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数字技术的采集、存储、分析、处理等功能，能够对海量的数据信息进行检索与整合，为教学内容提供强大的智能聚合与共享能力。而数字技术的聚合与共享功能，是“大思政课”实现全员、全过程、全方位育人合力的关键举措。因此，依托数字技术的先天优势是推进数字技术赋能“大思政课”智慧平台建设的保障。首先，依托数字技术打造跨时空教学平台。通过数字孪生技术打造虚拟仿真实验室，能够跨越时间与空间的界限，创造出符合思政课程教学要求的“虚拟时光机”，通过跨时空的历史性互动，为学生提供沉浸式教学体验，加强“大思政课”的育人实效性。其次，打造数字化教学资源平台。通过大数据、云计算、区块链等数字技术，建立“大思政课”智慧教学平台，汇集各领域的教学资源，建立多种类的数据信息资源库。例如，学生数据画像检测体系、智能教学共享平台、人工智能辅助教学系统、数字化教学评价系统等。真正做到聚合全方位的有效力量，实现数字化资源共建共享，为“大思政课”提供虚拟与现实相结合的现代化教学数据模型。

“2018年3月份我来过一次，这次不仅感受到历史，更看到了变化，我愿意常来。”提及小石头，乔治･邓肯･康特伯格有些动容，“我想感受外公曾经到过的地方，但我不能带走它，把它留给历史才是最好的归宿。”

[环球时报综合报道]路透社3月20日报道称，300余名西方国家核聚变行业的政府和学界人士本周在美国华盛顿召开会议。这次会议由美国核聚变行业协会（FIA）主办，该协会也通过此次会议寻求吸引更多资金，以免在开发和建设商业核聚变反应堆的竞赛中远远落后于中国。

　　第十七条 教材编写过程中应通过多种方式征求各方面特别是一线师生和企业意见。教材编写完成后，应送一线任课教师和行业企业专业人员进行审读、试用，根据审读意见和试用情况修改完善教材。

“既要谋划长远，又要干在当下，一张蓝图绘到底，一茬接着一茬干，让黄河造福人民。”习近平一直高度重视黄河流域生态保护和高质量发展。党的十八大以来，从三江源到陕西榆林，再到山东东营，他走遍黄河上中下游9省区，为黄河保护和治理工作把脉定向，对上中下游精准施策，推动黄河流域生态保护和高质量发展。如今，黄河流域生态环境质量持续向好，千年黄河故事奔涌出新的篇章。